目录
卷首
在科学实践中提升学生的科学素养刘德华;徐金凤;1
征稿
话题:巧用数学游戏,培育核心素养2
关注
科学实践：素养导向下的实践育人革新4
素养导向，资源整合：科学实践活动设计的原则与路径李想;5-7
科学实践活动的“四化”构建模式高翔;7-9
科学实践的意义探讨与现实改进林兆星;10-12
加强科学实践学习，培育学生核心素养王星娜;罗星凯;13-15
实践育人：乡村学校科学教育的新路径陈伟光;15-17
思考
中小学家庭教育指导资源的建设王东;18-20
管理
“麒麟创想小镇”：为学校“精神长相”画像——“情境实践场”育人模型的校本化实践曾扬明;21-24
视野
日本中小学劳动教育的课程模式黄宇;谢毅;24-26
研修
区域教师培训课程化的理想形态是什么样的——对两种组织形式的考察与分析徐莉;27-29
教学_专辑 “真实而有意义”：语文学习情境的创设指向
课标视域下语文学习情境创设的现状、症结与方向施丽聪;30-32+43
以“境”消隔，助力革命文学作品“以文化人”蔡春华;李梦琦;33-36
以真实任务情境推进语文大单元教学有效实施陈倩荣;37-39
基于真实语用情境的低年级语文复习策略赵澜;40-43
教学_经验
从字理出发，优化低年级识字教学何立艺;44-45
思考·体验·表达：促学生核心素养发展吴春榕;46-47
构建认知框架 促进量感发展——以“面积和面积单位”为例陈翔燕;48-49
以大单元视角再构数学总复习何灿勇;50-51
小学英语综合实践作业设计的常见问题及对策杜意妹;58-59
在美术项目式学习中丰富学生的文化认知——以“家乡龙华双塔”项目为例凌朝晖;60-62
教学_剖析
数出“数”，量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养陈云;52-55
教学_案例
把握关联，“三算”合一，提升素养——以《三位数乘两位数》第一课时教学为例陈鹭云;56-57
百味
母亲卖菜谢楚楚;62-63
观点64
欢迎订阅中国人民大学书报资料中心基础教育系列期刊65
欢迎订阅2024年《福建教育》66