目录
卷首
研读经典是思政课教师的责任和使命李寒梅;1
关注
读原著学经典，提高思政课教师理论素养4
学好马克思主义经典著作 提升马克思主义理论素养王新城;5-7
马克思主义经典著作阅读的课程审视——基于思政课教师的视角孟凡明;8-11
高中思政课教师增强经典阅读实效的路径何燕林;12-15
读马克思主义经典原著，促思政课教师专业成长刘素娟;16-19
读经典著作，育时代新人朱有明;尤静;19-21
学术纵横
小学数学学科德育的内涵、现实藩篱和实践路向叶伟敏;22-25
管理
例谈交互式书写情境在中学心理健康教育中的应用林榆;26-28
从教师文化视角探析教师主体性发展的实施路径——以厦门市园南小学为例陈娴;卢阿蕊;29-31
构建“面向未来 全面发展”的高中生生涯规划指导体系刘祥宋;32-33+44
体美劳
小学劳动课堂教学中的表现性评价探析苏媛;34-37
职教
中职“双师型”教师队伍高质量建设探究——以汽车类专业为例张淑琼;38-39
教学
小学道德与法治教学增值评价的实践探索陶文静;40-44
整体化设计：小学道德与法治单元作业新探——以“美好生活哪里来”单元为例张芹;丁思颖;45-47
高中思想政治价值引领的课堂教学探寻王晶金;48-49
教学_沙龙·高效听评课的组织与实施
听评课：教师专业发展的助推器王国芳;50-52
项目式听评课的设计与实施王晓娜;53-55
课标精神引领下的小学道德与法治观课议课雷劲;56-58
案例
慧“不同” 悦“不同”——《不一样的你我他》教学谈万可;59-61
百味
“文”与“艺”，并肩而行郑舒艺;62-63
泉州给班主任涨绩效工资定工作量李武;龙超凡;陈华森;2
观点64
征稿65
明溪县:坚持小县大教育 写好教育“奋进之笔”66