目录
卷首
非课堂教学能力呼唤教师专业发展新突破周彬;1
关注
知行相资以互用——在推进学科实践中深化教学改革4-5
新课程背景下学科实践的价值与路径陈宗荣;6-8
学科实践中值得关注的几个方面翁乾明;9-12
初中化学学科实践能力的内涵及培育路径吴冰玉;陈尚宝;12-15
思考
指向素养的好课堂之境 好课堂之境的1.0版：传授知识任勇;16-19
普通高中学生选科选考现状及生涯发展指导建议龚兴英;20-23
融入全学科阅读，提升学生核心素养陈国文;林高明;黄玉霞;24-26
评价
高考英语阅读理解试题对主题意义的考查及教学启示陈新忠;窦飒;27-30
高考历史试题学术情境类型分析及教学思考陈祥龙;李文巍;31-34
教学_义务教育课程标准（2022年版）研析
指向深度学习的知识结构化及其建构路径探析——以义务教育化学课程“燃烧与灭火”单元教学为例杨梓生;吴菊华;35-37
中小学劳动课程学生劳动素养测评孟献军;38-40
教学_剖析
论述类文本写作教学的可行性路径——以蒙田《情感驱使我们追求未来》一文为例冯渊;40-43
基于项目化学习的初中语文跨学科学习任务群实施策略黄亨容;44-47
大概念视角下单元整体教学的逻辑构建陈荔平;48-50
基于逻辑推理深度理解概率概念王淼生;51-54
素养导向的高中化学单元作业设计研究——以“氮的循环”单元作业设计为例江合佩;55-58
五育并举背景下体育融入高中地理教学的路径研究杨维旭;陈诗吉;黄松明;陈慧莹;陈玉颖;59-62
读书
溯洄从之，寻味语文之美——读《站在未来教语文》的一点思考欧阳国胜;63
观点
加快建设高质量教育体系64
论学校家庭教育指导的边界及其启示64
发展素质教育的要义与战略取向64
2022年人大《复印报刊资料》全文转载《福建教育》文章汇总65