目录
卷首
校长领导力：从经验型迈向学习型本刊编辑部;1
关注
校长专业学习：教学业务与行政管理的平衡4
中小学校长专业领导力的内涵及其提升孙龙存;5-7
领导力：校长角色的进阶成长林兆星;7-9
磨砺以须 倍道而进——论“名师名校长”的关键素养与角色兼顾林彤;10-11
校长专业学习：从单一取向到多元综合吕蕾;12-15
思考
立足启蒙，循序渐进，落实书法教育要义刘明亮;15-17
“新课标”视域下中小学户外空间的创新设计——以厦门市翔安区第二实验小学为例邵兴江;胡沁沁;18-21
管理_校长读课标
从“分数至上”到“丰富灵魂”——办学价值观对儿童成长影响的思考曾扬明;22-23
教学_专辑 寒假备课（语文） 单元作业设计：践行“双减”，深研学习
单元作业设计：把握逻辑关联，实现导学助教余琴;24-27
立足教材，统整设计课堂练习——以一年级下册第五单元为例刘笑容;28-30+39
聚焦单元，整体推进：作业设计的基本路径——以二年级下册第三单元为例陈娬;阮仙妹;李薇;31-33
指向思维进阶的单元整体作业设计——以三年级下册第二单元为例高燕;34-36
凸显情境主题 构建单元整体作业——以四年级下册第七单元为例陈步华;37-39
“双减”背景下，指向核心素养的单元作业设计——以五年级下册第四单元为例卢熙;林颖;40-42
单元统整教学背景下的作业设计探究——以六年级下册第四单元为例文小丽;陈智文;43-45
教学_剖析
立足结构化，为练习课提“质”——以“长方形和正方形的周长练习”为例袁仕理;46-47
一致性：让整体教学真正发生——以“数与运算”主题为例黄毕年;48-50
教学_案例
切中要害，把握本质，提升“种子课”教学质量——以“三角形的认识”为例卢晓玲;51-52
教学_经验
注重“一致”整体施教 贯通“理法”促进学习——以“一个数除以分数”为例冯玉新;53-55
掌主题意义之舵，扬英语单元整体教学之帆陈恬茜;55-57
支架式教学在工程实践活动中的应用研究陈娇娇;58-60
教学_设计
三年级数学单元作业：《设计餐桌布》张婷婷;61
百味
那缕剪不断的校园炊烟陈承钫;62-63
征稿2
观点64
严正声明65