目录
卷首
教师媒介素养及其在线上教学中的体现安冬;1
关注
基于人的立场开展国情教育4-5
从人的遮蔽到解蔽：新时代中小学国情教育的根本转向林绍惠;6-7+40
生本化·乡土化·一体化：探析国情教育的新路径——以2022年厦门市中小学秋季开学第一课为例简(韦华)琦;8-10
诗情与崇高交融 意义与价值共生——以爱国诗歌创作活动实施国情教育黄彦延;11-13
让“三化”国情教育自然融进语文教学郭宏君;13-15
家史书写：打开国情教育的温馨方式赵凯宁;黄晚笛;16-18
管理
高中班会实施生涯规划教育的策略——以《坚持正确人生选择，成就青春梦想》主题班会为例向小琴;19-22
打造“走心”的生涯规划教育课——以《当梦想照进现实》为例陈菡;22-25
综合实践活动视域下学校研学旅行课程的建构与实施——以“探秘海洋”研学旅行课程为例陈姝;26-28
创建特色书信活动，实现学生、班级共成长许姗姗;29-31
班集体文化建设中的价值培育路径探析——以厦门一中思明校区初中部的探索实践为例傅方圆;32-34
体美劳
水平一篮球基本运动技能教学的思考与实践应用吴建军;李江华;35-37
职教
福建省1+X证书制度试点情况调研及对策建议——以智慧健康养老服务与管理专业为例刘爱霞;38-40
教学_沙龙·基于思政学科的综合性特点开展有效教学
基于课程综合性特征的思政学科与学校活动协同育人机制张宇;41-43
基于综合性意义推进思想政治课主题教学宫英杰;44-47
教学
试析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的国家安全教育内容林红;47-50
思政学科推进劳动教育的一次探索——以《价值与价值观》一课为例褚亚杰;51-53
小学思政课程教材内容的融合与教学实施王亚珍;54-56
案例
打开新视界，感受新生活——“新时代新生活”教学谈王宁;57-58
百味
“橘子”无言，下自成蹊杨道平;59-60
铁环悠悠爱无声徐雪冰;60-61
读书
如何进行批判性教育阅读林高明;62-63
党的二十大报告:实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑2
观点64
《福建教育》“微”关注65
咏梅——致敬张桂梅“大先生”吴伟平;66