目录
卷首
多下些“诗外”的功夫本刊编辑部;1
特稿_育人为要:学习和理解新颁义务教育课程方案与课程标准
从《义务教育课程方案（2022年版）》育人蓝图谈语文课程的育人架构创新刘仁增;4-7
《义务教育语文课程标准（2022年版）》最新思想及顶层设计解读汪潮;8-12
《义务教育数学课程标准（2022年版）》变化解读与教学启示苏明强;13-15
新时代英语新课标的六大特征——《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读张宏丽;16-19
关注
教师作业设计能力提升:撬动作业深层次变革的支点20
教师作业设计能力的内涵要素与提升路径王晓芳;黄锦辉;21-23
优化区域培训,为教师作业设计能力提升赋能杨梓生;24-26
教师作业设计能力提升的校本教研机制与路径陈雪芳;27-29
资源库建设:教师提升作业设计能力的有力抓手陈幼玲;30-31+45
教学_专辑 学习任务群:语文课程的内容组织与呈现方式
求同存异 各善其用——对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语文学习任务”的一点思考李冰霖;32-35
语文学习任务单元整体设计的基本问题——以二年级上册第一单元为例薛法根;沈玉芬;36-39
主题·情境·活动:阅读学习任务设计的“三轮驱动”陆佳音;40-42
整本书阅读学习任务群的设计路径——以“走近中国古典名著”单元为例范美芳;43-45
教学_经验
“双减”背景下,低年级单元作业设计探索卢泽英;46-47
着眼整体,探寻语文要素的落实路径黄梅芳;48-49
“互联网+”视域下的小古文教学优化谢一群;50-51
“内”“外”兼修,激发低年级学生阅读兴趣吴秋芳;52-53
发挥习题功能 助力教学“提质”范林伟;曹炯;54-56
谨思慎行,把握本质,促进概念教学蔡彬彬;56-58
以能力发展为导向的试题探究郑祥旦;杨文梅;59-61
主题引领下的小学英语单元复习教学策略郑冬清;62-63
《福建教育》位列2021年人大复印报刊资料基础教育教学类综合性期刊综合指数排名全国第九2
观点64
学生疫情防控期间在校学习生活健康指南65
征稿66