目录
卷首
“双减”之下，学校美育当何为？侯令;1
关注
以美育人，以美兴校——“双减”背景下加强学校美育的思与行4
“双减”新政后增强学校美育之思王福阳;5-7
加强学校供给侧改革，提供有效美育供给刘秀峰;8-9
“美”在质量 “育”见未来——“双减”背景下的中小学美育工作实践建议刘晨曦;10-11
融合：“双减”背景下加强学校美育的有效路径——以美术学科为例姚育晓;12-14
以艺陶美 以美修德——“双减”背景下美育新样态林秀芳;14-16
特稿
走向教育的未来——来自三明市三元区陈大中心小学的美育报告黄旭升;郑甜心;17-20
管理
教育共同体建设的宁德探索游清铃;21-23
课程
图书馆何以“亲爱”——初论中小学图书馆课程体系的构建成尚荣;23-26
百家
“双减”背景下数学新授课课堂练习的思考与实践贲友林;27-30
教学_沙龙 “快乐读书吧”教学思考
持续阅读：整本书阅读初期的关键——以三年级上册“快乐读书吧”为例叶榕;31-32
想象·形象·文化：读懂神话故事三层次——以四年级上册“快乐读书吧”为例邱文婷;33-35
教学_经验
从“想象”走向“想象表达”——基于习作《变形记》“先写后教”的思考阎晶晶;35-37
缩小课堂教学与语文要素的“缝隙”杨赛芳;38-39
立足教学目标，围绕学情发展，设计单元作业——以Seeing a Doctor单元为例郑晓青;58-59
纵横勾连，提升合唱教学实效刘丽芳;60-61
教学_专辑 寒假备课(数学) 练习“提质”,课堂“增效”
儿童立场：数学课堂练习设计的应然之道——以“找规律”为例魏燕惠;王珍;40-42+63
凸显·优化·拓展：提升课堂练习设计效度——以“认识轴对称图形”为例邱娜玲;43-45
在读懂文本与读懂学生中巧设课堂练习——以“什么是面积”为例周少拔;46-48
减量与增值：指向关键素养的课堂练习设计——以“平均数”为例傅青云;49-51
扣目标 创练习 助推教学提质——以“圆的认识”为例陈巧铃;52-54
梳理目标，依托练习，构建高效课堂——以“圆柱的认识”为例卓杨晶;55-57
读书
放低姿态，聆听孩子的心声——读《说来听听》有感吕小琳;62-63
2021年人大复印报刊资料全文转载《福建教育》文章汇总2
观点64
《福建教育》2022新年寄语陈佩莎;66