目录
卷首
道德教育的根本作为在于引导生活的建构鲁洁;1
关注
阅读教学新范式——整本书阅读和群文阅读教学探索4-5
整本书阅读教学的有效指导策略张友菊;6-7
高中古诗词群文阅读教学策略探究陈敏;8-9
整本书阅读校本化实践探索蔡叶涛;10-11
管理
“双减”赋能家庭教育，“帮提”促建协同体系——对《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的几点思考郑锋;12-13
中学信息技术实验室建设的思考与探索张明栋;14-16
教学_沙龙·有效提升学生数学素养
培养小学生数学推理能力的教学实践陈灼钦;17-19
“读思达”，有效提升数学问题解决能力周艳希;20-21
依托数学实验，丰富“量感”体验——以测量土豆体积为例颜文;22-23
教学_沙龙·数学学科精准施教
扣本质 促理解 析冲突——关于“正比例”的教学思考与实践林玉娜;24-25
注重差异，有效“优化”，合理“发散”王宜彪;26-27
基于后测“探”学情 改进教学“触”本质——“角的度量”教学实践与思考林希光;28-29
教学_沙龙·学生作业设计优化
“双减”背景下关于家庭作业设计的思考缪晓红;30-31
聚焦单元目标 优化英语作业设计孙虹;32-33
教学_剖析
初中生物教学情境创设的问题及对策张金仙;34-35
以生活化情境丰富初中信息技术教学黄建辉;36-37
“学思结合”的高中英语议论文读写教学范式田美红;38-39
“双减”背景下初中数学作业设计优化路径叶秀芳;40-41
运用资料理解课文，落实革命传统教育林明霞;42-43
从提问到理解，让阅读更深入——以《夜间飞行的秘密》为例吴倩;44-45
前后勾连，细化实践，优化“语文园地”指导李何英;46-47
儿童视域下的读写融合探究胡媛媛;48-49
小学语文教学中渗透德育的探索郑惠懋;50-52
学为中心 精准施教 提升素养——以《盼》为例叶燕兰;52-54
追随与支持：幼儿园主题活动组织策略——以主题活动“PVC管种植”为例徐琳;55-56
“互联网+”背景下家园共育培养幼儿良好习惯的对策探讨刘征峥;57-58
彰显教育功能：幼儿园班级主题墙的创设郑婷婷;59-60
幼儿园户外游戏组织的问题与对策李丽凌;61-62
百味
聪明的家长懂得保护孩子的好奇心赵白杨;63
观点64