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卷首
先利其器，再善其事本刊编辑部;1关注
厘清理念，向实践更深处漫溯——项目化学习落地生根的思考与实践4-5关注_厘清理念，向实践更深处漫溯——项目化学习落地生根的思考与实践
当前项目化学习实施的意义与问题鲍道宏;鲍清源;6-8
项目化学习的定义、兴起原因及开展策略张红梅;9-11
大单元视角下的项目化学习——以统编初中语文教材八年级上册第一单元教学为例纪小华;12-13
让学生在体验与活动中感受项目化学习的魅力江合佩;14-15思考
基于综合评价的劳动教育课程评价机制建构马春晖;16-17
教师要怎么做到高级而有趣翁乾明;18-20研修_名师教学主张系列②
教学主张是名师走向卓越的品牌郭春芳;21
让语文教学走向“食色行野”——我的“阅读·阅美”教学主张张萍;林藩;22-24视野
美国北卡罗来纳州中小学校长评价体系述评刘丹;25-27评价
对初中学业水平考试价值取向的探析——对“学科试题评析”的思考杨梓生;28-29复习
有一分证据，就说一分话——基于近年高考全国卷历史选择题的解题思考及教学建议陈朱俊;30-31教学_语文大家“学者学视角”透析系列一
夏■尊语文学研究潘新和;32-34教学_剖析
高中小说整本书阅读的校本化策略庄月芳;35-36
新课标视野下高中语文统编教材的使用方法陈荔平;37-38
数学运算能力水平标准的研制与应用——初中数学关键能力水平标准的研制与应用系列五杨振兴;郑辉龙;林祥华;39-41
厘清概念、计算、图形和逻辑——一课三备的经历与思考吴斌;42-45
基于体裁视角的初中英语读写整合教学改进思路——以一节童话读写课为例陈瑾;46-49
高中英语读后续写“story”教学模式的构建和实践范英;50-52
核心素养视域下的物理规律感知——以鲁科版高中物理教材必修3“电磁感应现象及其应用”教学设计为例叶东福;林振声;53-55
生物学科核心素养视域下的“读思达”范式探究张芳芳;56-57
把握素养指向，活用探究建议——高中思想政治统编教材综合探究内容分析与实施建议贺佳;58-59读刊
实验创新带动学生全面发展陈中元;60
学校课程建设也应“五育”并举孟万金;姚茹;苗小燕;张冲;61
坚持个人命运与国家命运相统一的爱国主义教育原则邹太龙;康锐;61
劳动教育的另一价值是平凡教育吴友志;61
激发办学活力需要适度放手褚宏启;61百味_沙龙·“学带”学诗
谒金门·登东狮山李新华;62
柘荣研修咏怀蔡小云;62
为九年3班而歌谢显辉;63
如梦令·省学带研训黄巧;63
念奴娇·题“校友园”王贵斌;63
我的学生，我的挚友柯月霞;64
《福建教育》再上人大复印报刊资料全文转载量排名榜2
2020年人大复印报刊资料全文转载我刊文章汇总65